解锁学科新姿势：淄博这所中学的课本知识“活”了！

为落实立德树人根本任务，深化课程教学改革，淄博柳泉中学于近期开展了“光影百年 中国少年”光影课堂实践活动。活动旨在将影视资源有机融入学科教学，探索以学生为中心、素养为导向的课堂教学新样态，取得了良好的育人效果和积极的课堂反响。

以影引思，让课堂“活”起来

学校积极尝试将优质影视片段作为教学资源引入日常课堂。各学科备课组围绕“光影百年”与“中国少年”的主题，精选契合教学内容的影片素材。例如，数学组利用《厉害了，我的国》中的高铁发展数据，开展统计图表教学；语文组借助《觉醒年代》的经典场景，进行台词分析与精神解读；地理组结合气象卫星画面，讲解天气系统的形成与预报。影视的直观性与感染力，有效激发了学生的学习兴趣，将抽象的学科知识与鲜活的现实图景紧密相连。

学科融合，让学习“深”下去

活动鼓励教师立足本学科核心素养，进行跨学科的轻量化融合设计。历史课上，学生通过《留美幼童》片段探究近代化历程，并运用信息技术工具辅助研究；物理课从《长津湖》的望远镜延伸到《中国天眼》，通过动手制作理解光学原理，体悟科技强国的变迁；生物课则以《山海情》中的植物为引，开展叶片结构观察与艺术创作。这种融合并非简单叠加，而是力求在真实情境中引导学生综合运用知识，提升解决复杂问题的能力，深化对学科价值的理解。

实践创作，让素养“立”起来

活动的核心是引导学生从“观看者”转变为“思考者”和“创作者”。学校设计了赏析类、创作类、实践类等多维度的学生实践任务。学生们通过撰写影评、设计海报、改编剧本、进行科学实验、制作模型、开展情景剧表演等多种形式，表达自己的学习收获与思考。这一过程不仅巩固了学科知识，锻炼了表达能力、合作能力和创新思维，更使学生在主动探究中自然感悟家国情怀与时代责任，实现了知识学习、能力发展与价值塑造的有机统一。

务实推进，让探索“实”下去

本次活动注重“轻量化、可落地”，所有教学设计均基于现有教学条件和常规课时，选用国家中小学智慧教育平台等易获取的资源，避免增加师生过重负担。通过集体备课、角色分工、分层任务等策略，确保了活动的广泛参与性和实施有效性。活动积累了一批具有学科特色的实践案例和真实鲜活的学生作品，为学校后续深化教学改革、丰富课程资源提供了有益的参考。

此次“光影百年中国少年”光影课堂实践，是淄博柳泉中学在融合运用多种教育资源、优化学科育人方式上的一次积极尝试。学校将继续总结经验，不断完善，致力于让课堂更加贴近学生、贴近时代，切实服务于学生核心素养的全面提升，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。（王晓晨 刘萍）